Soạn bài Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt, trang 175) Soạn văn 9 tập 1 bài 13

Trong chương trình học môn Ngữ văn lớp 9 sẽ sở hữu bài chương trình địa phương về phần Tiếng Việt.

Soạn bài Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt)

Hôm nay, Download.vn sẽ phân phối tài liệu Soạn văn 9: Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt, trang 175). Mời những bạn học trò cùng tham khảo.

Chương trình địa phương phần Tiếng Việt - Mẫu 1

I. Bài tập trong SGK

Câu 1. Hãy tìm trong phương ngữ em đang sử dụng hoặc trong một phương ngữ mà em biết những từ ngữ:

a. Chỉ những sự vật, hiện tượng… ko sở hữu tên gọi trong những phương ngữ khác và trong tiếng nói toàn dân.

Một số từ như:

- Móm: lá cọ non, phơi tái sử dụng để gói cơm nắm, thức ăn những loại.

- Đước: cây mọc ở vùng ngập mặn Tây Nam Bộ, rễ chùm to, hạt nảy mầm ngay trên cây.

b. Đồng nghĩa nhưng khác nhau về âm với những từ ngữ trong những phương ngữ hoặc trong tiếng nói toàn dân.

Phương ngữ Bắc

Phương ngữ Trung

Phương ngữ Nam

mẹ

mạ

bố

bọ

tía

c. Đồng âm nhưng khác về nghĩa với những từ ngữ trong những phương ngữ khác hoặc tiếng nói toàn dân.

Phương ngữ Bắc

Phương ngữ Trung

Phương ngữ Nam

hòm: trang bị sử dụng để đựng

hòm: quan tài sử dụng để khâm liệm người chết

hòm: quan tài sử dụng để khâm liệm người chết

bổ: sở hữu ích

bổ: ngã

bổ: té

Câu 2. Cho biết vì sao những từ ngữ địa phương như ở bài tập 1.a ko sở hữu từ ngữ tương đương trong phương ngữ khác và trong tiếng nói toàn dân. Sự xuất hiện những từ ngữ đó thể hiện tính phổ biến về điều kiện tự nhiên và đời sống xã hội trên những vùng miền của quốc gia ta như thế nào?

- Mang những từ ngữ địa phương như ở bài tập 1.a ko sở hữu từ ngữ tương đương trong phương ngữ khác và trong tiếng nói toàn dân vì sở hữu những sự vật chỉ xuất hiện ở riêng địa phương đó.

- Sự xuất hiện những từ ngữ đó thể hiện nước ta sở hữu sự khác biệt giữa những vùng miền về những điều kiện tự nhiên, phong tục tập quán… Nhưng sự khác biệt đó lại ko quá to, nên những từ ngữ đó ko sở hữu quá nhiều.

Câu 3. Quan sát hai bảng mẫu ở bài tập Một và cho biết những từ ngữ nào (ở trường hợp b) và cách hiểu nào (ở trường hợp c) được coi là thuộc về tiếng nói toàn dân.

Những từ và cách hiểu được coi là thuộc về tiếng nói toàn dân trong những trường hợp trên là:

  • Trường hợp b: bố, mẹ
  • Trường hợp c: hòm (trang bị sở hữu hình trạng hộp, sở hữu nắp đậy, sử dụng để đựng đồ)

Câu 4. Chỉ ra những từ ngữ địa phương sở hữu trong đoạn trích. Những từ ngữ đó thuộc phương ngữ nào? Việc sử dụng những từ ngữ địa phương trong đoạn thơ sở hữu tác dụng gì?

- Những từ ngữ địa phương: chi, rứa, nờ, tui, cớ răng, ưng, mụ

- Những từ ngữ đó thuộc phương ngữ Trung Bộ, (cụ thể là thuộc vùng Bắc Trung Bộ như Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên - Huế).

- Tác dụng của việc sử dụng từ ngữ địa phương: Bài thơ “Mẹ suốt” của thi sĩ Tố Hữu viết về một người mẹ Việt Nam anh hùng sống ở vùng đất Quảng Bình. Với những từ ngữ địa phương trên đã góp phần diễn tả thực thực hình ảnh người mẹ với những suy nghĩ, tình cảm của một người mẹ trên vùng quê đó.

II. Bài tập ôn luyện thêm

Câu 1. Tìm những từ ngữ địa phương trong những câu sau:

a.

“Nghe mẹ nó bảo gọi ba vào ăn cơm thì nó bảo lại:

- Thì má cứ kêu đi.

Mẹ nó đâm nổi xung, quơ đũa bếp dọa đánh, nó phải gọi nhưng lại nói trổng:

- Vô ăn cơm!

Anh Sáu vẫn ngồi yên ổn, giả vờ ko nghe, chờ nó gọi “ba vô ăn cơm”. Con bé cứ đứng trong bếp nói vọng ra:

- Cơm chín rồi! - Anh cũng ko quay lại. Con bé bực quá, quay lại mẹ và bảo:

- Con kêu rồi mà người ta ko nghe.”

(Nguyễn Quang đãng Sáng, Chiếc lược ngà)

b.

“Người nào về thăm mẹ quê ta
Chiều nay sở hữu đứa con xa nhớ thầm…
Bầm ơi sở hữu rét ko bầm!
Heo heo gió núi, lâm thâm mưa phùn”

(Bầm ơi, Tố Hữu)

Gợi ý:

a. Những từ ngữ địa phương là: má, ba, nói trổng, vô, kêu

b. Những từ ngữ địa phương: bầm

Câu 2. Tìm những từ ngữ toàn dân tương ứng với những từ ngữ địa phương sau:

- vô

- ghe

- đậu phộng

- kiếng

- la, rầy

Gợi ý:

- vô: vào

- ghe: thuyền

- đậu phộng: lạc

- kiếng: kính

- la, rầy: mắng

Chương trình địa phương phần Tiếng Việt - Mẫu 2

Câu 1. Hãy tìm trong phương ngữ em đang sử dụng hoặc trong một phương ngữ mà em biết những từ ngữ:

a. Chỉ những sự vật, hiện tượng… ko sở hữu tên gọi trong những phương ngữ khác và trong tiếng nói toàn dân.

Nhút : Món ăn làm bằng xơ mít với một số thứ khác, được sử dụng phổ biến ở Nghệ An - Hà Tĩnh.

b. Đồng nghĩa nhưng khác nhau về âm với những từ ngữ trong những phương ngữ hoặc trong tiếng nói toàn dân.

Phương ngữ Bắc

Phương ngữ Trung

Phương ngữ Nam

quả dứa

trái gai

trái thơm

dọc mùng

ráy

bạc hà

quả quất

trái hạnh

trái tắc

b. Đồng âm nhưng khác về nghĩa với những từ ngữ trong những phương ngữ khác hoặc tiếng nói toàn dân.

Phương ngữ Bắc

Phương ngữ Trung

Phương ngữ Nam

mắc: hành động treo lên

mắc: bận

mắc: đắt

Câu 2. Cho biết vì sao những từ ngữ địa phương như ở bài tập 1.a ko sở hữu từ ngữ tương đương trong phương ngữ khác và trong tiếng nói toàn dân. Sự xuất hiện những từ ngữ đó thể hiện tính phổ biến về điều kiện tự nhiên và đời sống xã hội trên những vùng miền của quốc gia ta như thế nào?

- Những từ ngữ địa phương ở bài tập 1.a ko sở hữu từ ngữ tương đương trong phương ngữ khác và trong tiếng nói toàn dân vì ko sở hữu hoặc ko phổ biến ở nơi khác.

- Sự xuất hiện những từ ngữ đó thể hiện nước ta sở hữu sự khác biệt giữa những vùng miền về những điều kiện tự nhiên, phong tục tập quán…

Câu 3. Quan sát hai bảng mẫu ở bài tập Một và cho biết những từ ngữ nào (ở trường hợp b) và cách hiểu nào (ở trường hợp c) được coi là thuộc về tiếng nói toàn dân.

Những từ và cách hiểu được coi là thuộc về tiếng nói toàn dân trong những trường hợp trên là:

  • Trường hợp b: bố, mẹ
  • Trường hợp c: hòm (trang bị sở hữu hình trạng hộp, sở hữu nắp đậy, sử dụng để đựng đồ)

Câu 4. Chỉ ra những từ ngữ địa phương sở hữu trong đoạn trích. Những từ ngữ đó thuộc phương ngữ nào? Việc sử dụng những từ ngữ địa phương trong đoạn thơ sở hữu tác dụng gì?

- Những từ ngữ địa phương: chi, rứa, nờ, tui, cớ răng, ưng, mụ

- Những từ ngữ đó thuộc phương ngữ Trung Bộ, (cụ thể là thuộc vùng Bắc Trung Bộ như Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên - Huế).

- Tác dụng: Bài thơ “Mẹ suốt” của thi sĩ Tố Hữu viết về một người mẹ Việt Nam anh hùng sống ở vùng đất Quảng Bình. Với những từ ngữ địa phương trên đã góp phần diễn tả thực thực hình ảnh người mẹ với những suy nghĩ, tình cảm của một người mẹ trên vùng quê đó.


--- Cập nhật: 26-01-2023 --- edu.dinhthienbao.com tìm được thêm bài viết Soạn bài Chương trình địa phương phần Tiếng Việt chi tiết Ngữ Văn 9 tập 1 từ website hoctot.hocmai.vn cho từ khoá giải bài tập ct địa phương tv lớp 9.

Bài viết tiếp theo này, những em học trò sẽ cùng HOCMAI tham khảo tài liệu hướng dẫn chi tiết Soạn bài Chương trình địa phương phần Tiếng Việt chi tiết Ngữ Văn 9 tập 1. Được sưu tầm, tổng hợp và soạn trực tiếp bởi HOCMAI để những em tự tín chuẩn bị soạn văn Ngữ Văn 9.

  • Soạn bài Tổng kết từ vựng (tập tành tổng hợp)
  • Soạn bài Tập dượt viết đoạn văn tự sự sở hữu sử dụng yếu tố nghị luận
  • Soạn bài Làng (trích)

Câu 1 | Trang 175 SGK Ngữ văn 9 – Tập 1

Hãy tìm ở trong phương ngữ em đang sử dụng hoặc trong một phương ngữ mà em sở hữu biết những từ ngữ:

a) Từ ngữ chỉ những sự vật, hiện tượng,… ko sở hữu tên gọi ở trong những phương ngữ khác và ở trong tiếng nói toàn dân.

b) Từ ngữ đồng nghĩa nhưng lại khác nhau về âm với những từ ngữ ở trong những phương ngữ hoặc ở trong tiếng nói toàn dân.

c) Từ ngữ đồng âm nhưng lại khác về nghĩa với những từ ngữ ở trong những phương ngữ khác hoặc ở trong tiếng nói toàn dân.

a) Một số từ như:

  • Móm: Chỉ lá cọ non được phơi tái sử dụng để gói cơm nắm và thức ăn những loại.
  • Đước: Chỉ cây mọc ở những vùng ngập mặn Tây Nam Bộ, sở hữu rễ chùm to, hạt nảy mầm ngay ở trên cây.
  • Nhút: Chỉ một món ăn được làm từ quả mít của người dân miền Trung.
  • Bồn bồn: Chỉ một loài thực vật sở hữu hoa ở miền nam

b)

Phương ngữ BắcPhương ngữ Trung

Phương ngữ Nam

mẹ, u, bầm, ầm

mạ, mệ

bốbọ, thầy

tía, cha

c)

Phương ngữ Bắc

Phương ngữ Trung

Phương ngữ Nam

Hòm: trang bị được sử dụng để đựngHòm: Quan tài được sử dụng để khâm liệm người chếtHòm: Quan tài được sử dụng để khâm liệm người chết

bổ: sở hữu ích

bổ: ngã

bổ: vấp té

Câu 2 | Trang 175 SGK Ngữ văn 9 – Tập 1

Cho biết tại vì sao những từ ngữ địa phương như câu a bài tập Một ko sở hữu từ ngữ tương đương ở trong phương ngữ khác và ở trong tiếng nói toàn dân. Sự xuất hiện của những từ ngữ đó đã thể hiện tính phổ biến về  đời sống xã hội và điều kiện tự nhiên trên khắp những vùng miền quốc gia ta như thế nào?

– những từ ngữ địa phương như câu a bài tập Một ko sở hữu từ ngữ tương đương ở trong phương ngữ khác và ở trong tiếng nói toàn dân bơi vì: Mang những sự vật, hiện tượng chỉ xuất hiện riêng ở địa phương đó.

– Sự xuất hiện của những từ ngữ đó đã thể hiện tính phổ biến về đời sống xã hội và điều kiện tự nhiên, phong tục tập quán,… Nhưng sự khác biệt này lại ko quá to, nên những từ ngữ đó ko sở hữu quá nhiều.

Câu 3 | Trang 175 SGK Ngữ văn 9 – Tập 1

Quan sát hai bảng mẫu câu b và câu ở bài tập Một và cho biết những từ ngữ nào (ở câu b) và cách hiểu nào (ở câu c) được xem là thuộc về tiếng nói toàn dân.

Những từ ngữ và cách hiểu được xem là thuộc về tiếng nói toàn dân ở trong những trường hợp b và c trên là:

  • Câu b:
  • Câu c: (Chỉ trang bị sở hữu dạng là hình hộp, sở hữu nắp đậy và được sử dụng để đựng đồ)

Câu 4 | Trang 175 SGK Ngữ văn 9 – Tập 1

Chỉ ra những từ ngữ địa phương sở hữu ở trong đoạn trích ở trong bài thơ “Mẹ Suốt” của nhà thở Tố Hữu sau đây. Những từ ngữ đó thuộc về phương ngữ nào? Việc sử dụng những từ ngữ địa phương ở trong đoạn thơ sở hữu tác dụng gì?

– Những từ ngữ địa phương ở trong đoạn thơ trên: chi, nờ, rứa, tui, ưng, cớ răng, mụ.

– Những từ ngữ này thuộc phương ngữ Trung Bộ, cụ thể là vùng Bắc Trung Bộ như Thừa Thiên – Huế, Quảng Bình, Quảng Trị.

Bài tập ôn luyện thêm

Câu 1. Tìm từ ngữ địa phương

Tìm những từ ngữ địa phương ở trong những câu sau:

a) Những từ ngữ địa phương: má, nói trổng, ba, vô, kêu

b) Những từ ngữ địa phương: bầm

Câu 2. Tìm từ ngữ toàn dân

Tìm những từ ngữ toàn dân tương ứng với những từ ngữ địa phương sau đây:

  • ghe
  • đậu phộng
  • kiếng
  • a, rầy

Từ ngữ toàn dân tương ứng:

  • vô: vào
  • ghe: thuyền
  • đậu phộng: lạc
  • kiếng: kính
  • la, rầy: mắng

Trên đây là toàn bộ tài liệu hướng dẫn chi tiết Soạn bài Chương trình địa phương phần Tiếng Việt chi tiết Ngữ Văn 9 tập 1. Được sưu tầm, tổng hợp và soạn trực tiếp bởi HOCMAI. Mong rằng bài viết này sẽ là tài liệu tham khảo hữu dụng giúp những em những em tự tín chuẩn bị soạn văn Ngữ Văn 9.


--- Cập nhật: 26-01-2023 --- edu.dinhthienbao.com tìm được thêm bài viết Bài: Chương trình địa phương (phần tiếng Việt) – Ngữ văn Lớp 9 tập 1 từ website hoigiasudanang.com cho từ khoá giải bài tập ct địa phương tv lớp 9.

Bài: Chương trình địa phương (phần tiếng Việt) – Ngữ văn Lớp 9 tập 1 Phần đáp án chuẩn, hướng dẫn giải chi tiết cho từng bài tập sở hữu trong chương trình học của sách giáo khoa. Hi vọng, những em học trò hiểu và nắm vững tri thức bài học.

1. Hãy tìm trong phương ngữ em đang sử dụng hoặc trong một phương ngữ mà em biết những từ ngữ:
a. Chỉ những sự vật, hiện tượng,… ko sở hữu tên gọi trong những phương ngữ khác và trong tiếng nói toàn dân.
Trả lời:

  • Bồn bồn, kèo nèo : hai thứ cây thân mềm, sống ở nước sở hữu thể làm dưa, ăn sống, luộc hoặc xào nấu được sử dụng phổ biến ở vùng Tây Nam Bộ.
  • Cà chớn: chỉ người hay trêu đùa, đùa dai.
  • Nhút : Món ăn làm bằng xơ mít, là món ăn phổ biến ở miền Trung
  • Sú, vẹt: là loài cây nhỏ, cao tới 10 m. Cây mọc ven biển hoặc trong rừng ngập mặn, thường sinh sống cùng với những cây thuộc họ Đước.

b. Đồng nghĩa nhưng khác về âm với từ ngữ trong những phương ngữ khác hoặc trong tiếng nói toàn dân.
Trả lời:

phương ngữ Bắc – phương ngữ Trung – phương ngữ Nam

  • Mẹ/Mạ/Má
  • Bố/Bọ/Ba, tía
  • Sao thế?/ Răng rứa?/ Vậy sao?
  • Bao giờ đi/Lúc mô đi/chừng nào đi

c. Đồng âm nhưng khác về nghĩa với những từ ngữ trong những phương ngữ khác hoặc trong tiếng nói toàn dân.
Trả lời:

  • phương ngữ Bắc – phương ngữ Trung – phương ngữ Nam
  • Hòm (vật đựng đồ sử dụng)/ Hòm (quan tài)/ Hòm (quan tài)

2. Cho biết vì sao những từ ngữ địa phương như ở bài tập l.a ko sở hữu từ ngữ tương đương trong phương ngữ khác và trong tiếng nói toàn dân. Sự xuất hiện những từ ngữ đó thể hiện tính phổ biến về điều kiện tự nhiên và đời sống xã hội trên những vùng miền của quốc gia ta như thế nào?

  • Mang những từ địa phương vì sở hữu những sự vật hiện tượng xuất hiện ở địa phương này nhưng ko xuất hiện ở địa phương khác.
  • Sự xuất hiện từ ngữ địa phương cho thấy Việt Nam, là một quốc gia sở hữu sự phổ biến về  điều kiện tự nhiên và đời sống xã hội giữa những vùng, miền về tự nhiên tâm lý, phong tục tập quán. Tuy nhiên, số lượng những từ ngữ khác biệt đó ko nhiều

3. Quan sát hai bảng mẫu ở bài tập Một và cho biết những từ ngữ nào (ở trường hợp b) và cách hiểu nào (ở trường hợp c) được coi là thuộc về tiếng nói toàn dân.
Quan sát hai bảng mẫu ở bài tập Một ta thấy những từ ngữ thuộc về phương ngữ Bắc Bộ và hiểu theo nghĩa của phương ngữ Bắc Bộ, trong đó sở hữu tiếng nói của Hà Nội thường chuẩn hơn và được coi là thuộc về tiếng nói toàn dân. Trên toàn cầu phần to những tiếng nói đều lấy phương ngữ ở thủ đô làm chuẩn cho tiếng nói toàn dân.

4. Đọc đoạn trích sau (trong bài thơ “Mẹ Suốt” của Tố Hữu) và chỉ ra những từ ngữ địa phương sở hữu trong đoạn trích. Những từ ngữ đó thuộc phương ngữ nào? Việc sử dụng những từ ngữ địa phương trong đoạn thơ sở hữu tác dụng gì?

Gan chi gan rứa mẹ nờ?
Mẹ rằng cứu nước, mình chờ mình chờ chi người nào?
Chẳng bằng con gái con trai
Sáu mươi còn một tẹo tài, chút tài đò đưa.
Tàu bay hắn bắn sớm trưa
Thì tui cứ việc nắng mưa tui đưa đò.
Ghé tai mẹ, tôi mới hỏi tò mò
Cớ răng ông cũng ưng cho mẹ chèo?
Mẹ cười: nói cứng ông phải xiêu
Ra khơi ông còn dám, tui chẳng liều, chẳng liều bằng ông!
Nghe ra ông cũng vui lòng
Tui đi ông còn chạy ra sông ông dặn dò:
“Coi chừng sóng to, gió to
Màn xanh đây mụ, đắp cho kín mình

Trả lời:
Những từ ngữ địa phương: rứa, nờ, tui, cớ, răng, mụ, nói cứng, kín mình.

  • Nguồn gốc: những từ ngữ đó thuộc phương ngữ Trung Bộ.
  • Tác dụng: Từ ngữ địa phương được phát huy tác dụng tích cực trong văn học nhằm khắc họa rõ nét những đặc trưng sở hữu tính chất địa phương của nhân vật. Do đó làm cho hình ảnh mẹ Suốt càng trung thực, sinh động.

Giới thiệu về Hội Gia sư Đà Nẵng – Trung tâm gia sư dạy kèm tại nhà

Chúng tôi tư vấn miễn phí phụ huynh tuyển gia sư dạy kèm tại nhà Đà Nẵng.
Chúng tôi luôn đặt chất lượng dạy và học lên hàng đầu, giới thiệu gia sư uy tín dạy những môn, những lớp từ cấp 1, 2, 3, luyện thi lớp 10, luyện thi đại học.
Phụ huynh đừng quá lo lắng liên hệ Hội Gia sư Đà Nẵng xa nhà của quý phụ huynh. Trong danh sách sinh viên hiệp tác làm gia sư dạy kèm tại nhà, chúng tôi luôn sẵn sàng hàng trăm gia sư với tiêu chí:

  • Trong khu vực sắp nhà phụ huynh để tiện gia sư di chuyển
  • Thích hợp với yêu cầu của phụ huynh về nam nữ, kỹ năng, kinh nghiệm, chuyên môn
  • Gia sư vui vẻ, nhiệt tình thân thiện.
  • Xác định dạy kèm tại nhà cho học trò trong tương lai theo thời kì yêu cầu của phụ huynh.

Hội Gia sư Đà Nẵng tự hào là Trung tâm gia sư dạy kèm tại nhà uy tín với phụ huynh và gia sư

Tư vấn miễn phí phụ huynh tuyển gia sư dạy kèm tại nhà, giới thiệu gia sư nhiệt tình, hiệu quả.
Điện thoại: 0934490995
Liên hệ: 159 Yên Khê 2, Thanh Khê, Đà Nẵng, Việt Nam
Website: https://hoigiasudanang.com
Facebook: https://facebook.com/hoigiasudanang
Google Maps: https://g.page/HoiGiasuDaNang

Leave a Comment

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *